校園霸淩再現之逼迫未成(chéng)年人吃糞便！

近日，一則山西未成(chéng)年被(bèi)逼迫吃糞便的視頻震撼了網絡，從視頻來看，小男孩是小學(xué)生，而霸淩者有三人，都(dōu)是未成(chéng)年人。

這(zhè)件事(shì)發(fā)生的具體地點是，山西晉中介休市張蘭村長(cháng)泰園小區附近，歸介休市派出所管轄。

視頻顯示，小男孩坐在地上，手裡(lǐ)拿著(zhe)屎，吃進(jìn)嘴裡(lǐ)後(hòu)發(fā)出咳嗽幹嘔的聲音，而旁邊有一個聲音要求小男孩“咽了”。

之後(hòu)有人說“他想要吐出來”，不知欺淩者用何種(zhǒng)方式威脅小男孩，隻在視頻中聽到小男孩用帶有恐懼的聲音說“不不不，不用，我吃。”

7月1日，山西省晉中市介休市委網信辦針對(duì)此事(shì)發(fā)布通報。

通報稱，6月30日，網傳介休市一起(qǐ)未成(chéng)年人被(bèi)欺淩信息，引發(fā)公衆關注。介休市委、市政府高度重視，立即成(chéng)立工作專班，開(kāi)展調查處置工作。

據查，6月17日，張蘭村長(cháng)泰園小區附近，3名未成(chéng)年人欺淩1名未成(chéng)年人，并將(jiāng)視頻發(fā)布在網絡平台上。

對(duì)此，公安機關已經(jīng)立案，對(duì)實施欺淩者及其家長(cháng)進(jìn)行了嚴厲批評教育，責令家長(cháng)對(duì)子女嚴加管教并對(duì)被(bèi)欺淩者及家長(cháng)賠禮道(dào)歉；教育部門已安排心理輔導教師對(duì)此次事(shì)件的受害者進(jìn)行心理疏導，希望盡快消除對(duì)其心理健康帶來的消極負面(miàn)影響。

對(duì)此，公安機關已經(jīng)立案，雙方家長(cháng)已經(jīng)達成(chéng)和解。

目前，小男孩的舅媽還(hái)在爲小男孩一家伸向(xiàng)正義，可憐的是小男孩精神狀态非常不好(hǎo)，已經(jīng)不認人了。

據被(bèi)霸淩男孩的舅媽說，男孩的母親患有精神疾病，父親是文盲，大字不識一個。

孩子舅媽說，現在孩子已經(jīng)不正常了，癡癡呆呆的，天天躺在床上，不吃飯，不說話。母親精神疾病、父親文盲，唯一的希望就是這(zhè)個孩子，現在孩子被(bèi)欺負的沒(méi)了指望。

看了視頻的網友，應該都(dōu)是一樣(yàng)的情緒：憤怒！什麼(me)樣(yàng)家庭能(néng)教育出來這(zhè)麼(me)壞的孩子？！

誰家的孩子不是孩子，難道(dào)窮人家的孩子就要受欺負嗎？逼迫吃糞便這(zhè)已經(jīng)涉嫌人格侮辱了。

侮辱罪就是指以言語、文字、行爲等方式對(duì)他人進(jìn)行侮辱、诽謗或羞辱，損害其名譽和尊嚴的行爲。其責任判定爲侮辱罪通常要求有明确的故意行爲，并且導緻被(bèi)害人受到名譽損害。如果被(bèi)告人故意使用帶有貶低、污蔑或羞辱性質的言語、文字或行爲，且這(zhè)種(zhǒng)言論或行爲足以影響他人對(duì)被(bèi)害人的評價和尊重，那麼(me)可以認定構成(chéng)了侮辱罪。

根據《中華人民共和國(guó)刑法》第246條規定，犯侮辱罪的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罰金。具體量刑應根據案件具體情節綜合考慮，包括犯罪主體的故意程度、社會危害程度、受害人的傷害程度等因素。情節嚴重者：如果侮辱行爲造成(chéng)了嚴重的後(hòu)果，如導緻受害人自殺、精神疾病等嚴重傷害，或者情節特别惡劣，可能(néng)會被(bèi)認定爲“情節嚴重”，刑期可能(néng)會更長(cháng)。

近年來，校園霸淩事(shì)件一直沒(méi)有停止，這(zhè)是一種(zhǒng)嚴重的社會問題，對(duì)受害者和整個社會都(dōu)會産生負面(miàn)影響。

首先就是對(duì)受害者本人及家屬的負面(miàn)影響：1、校園霸淩可能(néng)導緻受害者出現長(cháng)期的心理健康問題，包括焦慮、抑郁、自卑、社交障礙等。他們可能(néng)感到無助、恐懼和失去信心，甚至引發(fā)自殺等極端行爲。2、由于受到校園霸淩的影響，受害者可能(néng)無法專注于學(xué)習，導緻學(xué)業成(chéng)績下降。3、受害者可能(néng)因爲經(jīng)曆了校園霸淩而感到孤獨和被(bèi)排斥。4、家長(cháng)可能(néng)感到無助和憤怒，因爲他們無法保護自己的孩子免受欺淩。這(zhè)可能(néng)導緻家庭内部關系緊張，甚至引發(fā)争吵和沖突。5、對(duì)未來的影響：校園霸淩經(jīng)曆可能(néng)對(duì)受害者的未來産生持久的影響。他們可能(néng)在社交、職業等方面(miàn)遇到困難，由此導緻心理創傷延續。

其次是對(duì)社會的影響：影響學(xué)習氛圍和教育環境，校園霸淩使得學(xué)生無法安心學(xué)習，破壞了良好(hǎo)的教育氛圍，阻礙了學(xué)生全面(miàn)發(fā)展。社會道(dào)德觀念的侵蝕：校園霸淩反映了個别學(xué)生或群體對(duì)他人權益的無視和攻擊，容易導緻道(dào)德觀念淡薄。

對(duì)于校園霸淩的責任判定和量刑：1、學(xué)校和霸淩者都(dōu)有責任。學(xué)校有義務保障學(xué)生在安全、秩序和心理健康方面(miàn)的權益。如果學(xué)校未能(néng)采取必要措施預防或應對(duì)校園霸淩，可能(néng)需要承擔一定的責任。霸淩者的霸淩行爲應受到相應的紀律處分和法律追究。2、校園霸淩的量刑根據不同國(guó)家和地區的法律規定，校園霸淩可以構成(chéng)刑事(shì)犯罪。具體的刑罰量刑將(jiāng)取決于相關法律條款以及案件中的具體情況；刑罰可以包括但不限于監禁、緩刑、社區服務、罰款等。對(duì)于未成(chéng)年人涉及的校園霸淩案件，通常會考慮到其年齡和心理發(fā)展特點進(jìn)行特殊處理。

孩子是每個父母都(dōu)珍視的寶貝，也是社會的未來，不管是父母，學(xué)校還(hái)是社會各界，都(dōu)有責任和義務引導他們向(xiàng)善，建立正确積極的人生觀念。因此，無論霸淩者是成(chéng)年還(hái)是未成(chéng)年，我們都(dōu)要讓實施霸淩行爲的人受到嚴厲的懲罰，讓他們明白欺淩行爲會給受害者帶來嚴重的後(hòu)果，要讓他們養成(chéng)尊重他人的意識！

未來我們再遇到校園霸淩問題，我們需要采取積極的措施來支持受害者及其家屬。這(zhè)包括提供心理咨詢，加強學(xué)校與家庭之間的溝通合作，鼓勵受害者表達自己的感受，并确保他們得到公正和适當的處理。建立有效的反霸淩政策和機制，并提供支持受害者的服務和保護。同時，也需要加強預防校園霸淩行爲的教育和意識提高工作，以及加強家庭教育和社會文化倡導，以營造友善、尊重和安全的學(xué)習環境。還(hái)我們校園和孩子們一片教育的藍天！